Présentation

Historique

Historique

La mission Schola se construit sur une solide fondation.

En effet, c’est depuis 2011 que des liens de confiance ont été tissés avec l’équipe des infrastructures scolaires du ministère de l’Éducation (MEQ). Ces liens ont permis d’avoir accès à des experts, à des bases de données sur le parc immobilier des écoles du Québec, en plus de garantir la collaboration des centres de services scolaires du Québec pour constituer un imposant corpus de plans d’écoles.

L’expertise des chercheurs de Schola s’est construite par le biais de subventions et commandites de recherche du FQRSC et de l’AQGS. Ces recherches-actions, avec la participation d’experts multidisciplinaires et scolaires,de candidats à la maîtrise et au doctorat en architecture, et de maîtrises en pédagogie, en architecture, en design et en design d’interaction, ont donné lieu à des collaborations avec les services de ressources matérielles d’une douzaine de centres de services scolaires et avec la direction d’une vingtaine d’écoles secondaires et primaires.

Ce travail s’intensifie avec la conception d’une plateforme d’expertise en architecture scolaire pour laquelle les collaborations s’étendront à l’ensemble de la province.

Mission

Mission

Schola (du grec skholê) est l’étymon latin qui nous a donné le mot école.

Schola.ca est une plateforme visant à informer la modernisation amorcée des écoles primaires et secondaires du Québec. Sous la gouverne de la Direction générale des infrastructures du MEQ, et en collaboration avec les partenaires et les différents acteurs du milieu, la mission Schola vise plus spécifiquement à développer des outils d’aide à la décision pour accompagner les différents acteurs concernés, avant, pendant et après le processus de rénovation des écoles publiques. Il s’agit de cibler des interventions susceptibles de mieux soutenir la réussite éducative, dans une perspective de développement durable et de la pérennité d’un nouveau cycle de vie de 40 à 50 ans pour ces écoles rénovées.

Notre mission implique de comprendre les caractéristiques du parc immobilier du réseau public et la réalité québécoise, de définir ce que pourrait devenir ce parc sur la base de données scientifiques, et enfin d’éclairer les décisions afin de favoriser la réussite éducative des élèves et le bien-être des équipes scolaires.

Schola.ca mettra en ligne des outils et des formations s’y rapportant pour les gestionnaires et les administrateurs, les enseignants et les éducateurs, les élèves et leurs parents, ainsi que les architectes chargés des nombreux mandats d’agrandissement et de rénovation d’ici 2024.

Contexte

Le Québec compte plus de 3300 écoles publiques de niveaux primaire et secondaire, dont la majorité a été construite entre 1948 et 1973.

Un premier cycle de vie architectural s’achève, alors que les écoles font face à de nombreux défis : l’intégration d’élèves aux besoins hétérogènes, des façons d’enseigner et d’aménager les classes qui ont changé et se sont diversifiées, des avancées informatiques, l’essor de la culture numérique, la promotion de saines habitudes de vie et la qualité et la performance environnementale des bâtiments scolaires.

Le personnel des écoles s’est diversifié en réponse aux différents mandats de l’école publique, dont le soutien à la conciliation travail-famille avec les services de garde et le soutien éducatif par des techniciens ou des professionnels. L’amélioration des écoles doit tenir compte de ces défis et des exigences spécifiques du personnel afin de favoriser la réalisation de leur mandat, leur bien-être et celui des élèves.

Enfin, les écoles présentent une diversité d’usages de leurs locaux, en raison de leurs projets particuliers (classes spéciales, programmes particuliers, accueil et francisation, etc.) et des réalités propres à leur milieu (croissance ou déclin démographique, indice de défavorisation économique). L’enjeu est alors d’offrir un milieu sain, stimulant et enrichissant à tous les élèves. Les opportunités d'action sont nombreuses, mais elles reposent en grande partie sur des remaniements dans les façons d’occuper, d’allouer, d’aménager et d’entretenir les espaces de l’école.

Objectif

L’objectif de Schola n’est pas de construire de nouvelles écoles.

Il s'agit plutôt de bâtir une plateforme d’aide à la décision qui vise à optimiser le potentiel des ressources existantes. Pour ce faire, les chercheurs de Schola développent des outils d’accompagnement du processus de rénovation des écoles du Québec.

L’approche Schola est véritablement transdisciplinaire. Non seulement elle croise les disciplines de l’architecture et du design de produits à l’éducation, elle embrasse plus largement les préoccupations éthiques et esthétiques des divers acteurs du milieu scolaire. Grâce à leur collaboration, l'équipe de Schola met en pratique une approche participative. Les outils qui seront réalisés avec leur soutien visent ultimement à guider les décisions pour développer des cadres de vie fonctionnels, confortables, agréables, appropriables et durables.

Quatre types de données permettent d’élaborer des outils pour faire les meilleurs choix possibles lors de la rénovation des écoles : l’état du parc scolaire actuel, l’expérience quotidienne de l’ensemble des acteurs des milieux scolaires, des connaissances pertinentes aussi bien scientifiques que pratiques sur le rôle du cadre bâti dans la réussite éducative ; et enfin, les modes d’appropriation de ces outils selon les types d’utilisateurs qui les sollicitent et selon les finalités de leurs mandats. Différents types d’outils seront proposés. Il s’agit d’un travail de recherche en pleine ébullition et dont le résultat sera progressivement rendu disponible au public.

Étape 1.

Comprendre l’école et ses enjeux

Étape 2.

Évaluer l’état des lieux

Étape 3.

Concevoir le projet de rénovation

Comprendre : l’école et ses enjeux

Comprendre en étudiant

  • les différents types de bâtiments identifiés dans le parc scolaire québécois en permettant de situer une école à rénover par rapport à ces derniers pour déterminer son type architectural.
  • des données scientifiques montrant les relations entre le cadre bâti et la réussite éducative, la santé et le bien-être des différents utilisateurs des écoles.
  • le rôle des différents utilisateurs d’une école primaire ou secondaire.
  • les pédagogies efficaces parmi celles qui perdurent et celles qui innovent.
  • le rôle des nouvelles technologies et du numérique dans les écoles.

Évaluer : l’état des lieux

Des outils de diagnostic pour guider l’évaluation du cadre bâti des écoles, de leurs ambiances physiques, ainsi que de leur mobilier et équipement, en relation avec les différents usages qui en sont faits.

Concevoir : le projet de rénovation

Des outils de programmation pour la rénovation des écoles

  • un guide de planification immobilière pour la rénovation des écoles publiques édictant les objectifs à atteindre, les normes spatiales et les spécifications techniques à respecter dans la rédaction de programmes fonctionnels et techniques (PFT), dans un souci d’optimiser les infrastructures existantes.
  • des solutions ingénieuses, fonctionnelles, confortables et agréables, s’appuyant sur les meilleures pratiques, pour rénover le cadre bâti des écoles primaires et secondaires, en réponse aux nouveaux enjeux que posent la réussite éducative et le développement durable.

Nouvelles

Des outils à télécharger pour les écoles primaires

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec est un guide en trois fascicules rassemblant des contenus, des outils de diagnostic et des recommandations visant à soutenir le développement de projets d’intervention sur des bâtiments scolaires existants sur la base de connaissances fiables et crédibles.

Fascicules A et B maintenant disponibles

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Des outils à télécharger pour les écoles primaires

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec est un guide en trois fascicules rassemblant des contenus, des outils de diagnostic et des recommandations visant à soutenir le développement de projets d’intervention sur des bâtiments scolaires existants sur la base de connaissances fiables et crédibles.

Le fascicule A : Apprendre de l’analyse des bâtiments scolaires et de leurs usages est maintenant disponible. Il trace le portrait provincial des bâtiments scolaires en lien avec l’évolution du système de l’éducation et des approches pédagogiques, l’architecture et l’origine des différents types de bâtiments, la localisation et l’implantation des écoles, les fonctions et le mobilier scolaires, l’usage et la perception des lieux du personnel et des élèves, ainsi que les conditions de partage de plusieurs locaux. Il contient l’information essentielle pour identifier les multiples enjeux de rénovation des écoles primaires publiques du Québec.

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec - fascicule A

Le fascicule B : Bien diagnostiquer l’école à rénover et ses enjeux rassemble les outils diagnostiques permettant d’évaluer un bâtiment scolaire. L’analyse de ces informations permet de situer une école par rapport au portrait provincial et d’identifier les enjeux et défis spécifiques associés à sa rénovation.

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec – fascicule B

Outils de diagnostic_Interactifs_FasciculeB_2023

Productions de Schola

Mini Colloque, Webinaire, Thèses, Mémoires et Essais

Productions de Schola

Mini Colloque 2021

Les 17 et 18 juin 2021, Schola tenait son mini-colloque Recherche et Design en mode virtuel. Avec 254 inscriptions, dont 140 provenant des CSS, les membres de l’équipe Schola ont pu partager les résultats de leurs travaux* sur les écoles primaires et secondaires. La première partie des présentations portait sur la rénovation des écoles primaires. La deuxième partie portait quant à elle sur la compréhension du parc immobilier des écoles secondaires. *Veuillez noter que certaines connaissances ont pu évoluer depuis les présentations des travaux en 2021.


  • Petite histoire du parc immobilier des écoles primaires publiques québécoises
  • Bonifier l’aménagement de la parcelle et la relation entre l’école et son milieu
  • Optimiser les micro-climats et le confort acoustique extérieur
  • Modifier l’enveloppe du bâtiment pour améliorer l’interface intérieur-extérieur
  • La contribution de l’analyse de la syntaxe spatiale de plan dans l’amélioration
    de la cohérence dans la localisation des fonctions éducatives dans l’école
  • Bonifier l’aménagement et optimiser la localisation des locaux de garde scolaire
    et de services complémentaires aux élèves
  • Améliorer le confort thermique, acoustique et la qualité de l’air dans les salles
    de classe
  • Configurer la fenestration et sélectionner les finis de surfaces et les couleurs
    dans les classes
  • Harmoniser l’aménagement de la classe tout en assurant une flexibilité d’usage
  • Démonstration de l’utilisation des outils d’aide à la décision de Schola à venir


  • Portrait des écoles secondaires, d’hier à aujourd’hui
  • Écoles secondaires publiques au Québec : Réformes de l’éducation et évolution
    du type architectural (1900-2019)
  • Potentiels des parcelles des écoles secondaires
  • Portrait provincial du parc immobilier des écoles secondaires
  • Organisation des fonctions scolaires dans les écoles secondaires
  • Fourchettes dimensionnelles caractérisant les écoles secondaires et leurs différents locaux
  • Effets de la profondeur des bâtiments sur la ventilation et l’éclairage naturel
  • Mobilier et équipement que l’on retrouve dans les salles de classe régulières
  • Perceptions et représentations du personnel par rapport à leur école
  • Présentation d’un processus de design participatif autour de 4 écoles-tests
  • Structure et fonctionnement de la plateforme d’expertise en architecture scolaire
    de Schola

Webinaire 2019: portrait des salles de classe du primaire

En mars 2019, Schola traçait le portrait préliminaire* des salles de classe des écoles primaires du Québec en 4 aspects distincts : La forme physique de la salle de classe, les ambiances physiques, le mobilier et la pédagogie. *Veuillez noter que certaines connaissances ont pu évoluer depuis les présentations des travaux en 2019.

Webinaire 2019: portrait des salles de classe du primaire

Thèses, mémoires et Essais

Depuis sa création, le groupe Schola a pu compter sur la participation et le dévouement de nombreux étudiants qui ont nourri les résultats des analyses scientifiques du groupe via la réalisation de leur thèses et mémoires. Nous tenons à saluer leur travail et partageons ici les liens pour accéder à leurs publications. Bonne lecture!

Gauthier-Pelletier, L. (2023) L'état du mobilier scolaire au Québec : analyse matérielle de l'usure. Mémoire de maîtrise. École de design : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1379357746

Bunker, J. (2022) Les parcelles d'écoles secondaires publiques du Québec : caractérisation et évaluation du potentiel de requalification.
Essai de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1348598701

Cadoret, S. (2022) L'affichage dans les salles de classe des écoles primaires : une analyse de la charge matérielle d'occupation des murs associée à l'attention visuelle.
Mémoire de maîtrise. École de design : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1357070080

Carrier, A. (2022) Vues sur l'extérieur et éclairage centré sur l'humain : représentations spatiales pour guider la requalification des écoles primaires québécoises.
Mémoire de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1311262422

Darvishi Alamdari, P. (2022) Primary school buildings renovation in cold climates: optimizing window size and opening for thermal comfort, indoor air quality and energy performance.
Mémoire de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1351366181

Cividino, D-O. (2021) Débat entre le modèle, le type et le projet scolaire : la typo-morphologie et la syntaxe spatiale des prototypes d'écoles primaires et leur influence sur le parc scolaire au Québec, 1943-1964.
Mémoire de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1255365856

Murray Leclair, L. (2021) Évaluation du potentiel de densification des parcelles d'écoles primaires québécoises.
Essai de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1349350386

Watchman, M. (2021) Biophilic primary schools in cold climates : Design opportunities fostering multisensory experiences and well-being.
Thèse de doctorat. Direction C Demers; co-direction A Potvin.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1292464527

Zarié, A. (2021) Les écoles polyvalentes au Québec : historique, finalités éducatives, architecture scolaire et usages pédagogiques.
Mémoire de maîtrise. Faculté des sciences de l’éducation : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1261499452

Rousseau, C. (2020) L'aménagement des classes dans 19 écoles primaires du Québec : exploration autour de l’attachement au lieu.
Mémoire de maîtrise. École de design : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1227512941

Morency-Coulombe, T. (2019) Compréhension de l'expérience de confort en contexte d'apprentissage : une recherche conduite auprès des élèves et des enseignants dans 19 écoles primaires au Québec.
Mémoire de maîtrise. École de design : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1153644836

Tremblay-Lemieux, S. (2019) Vers une caractérisation du parc immobilier des écoles primaires publiques du Québec : Une exploration de la combinaison des méthodes d'analyse de la typomorphologie et de la syntaxe spatiale.
Mémoire de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1153639205

Larivière-Lajoie, A. (2018) Le contexte du dîner dans les écoles primaires du Québec : élaboration d'un outil d'autodiagnostic de la qualité des locaux utilisés pour les repas en soutien aux saines habitudes de vie.
Mémoire de maîtrise. École d’architecture : Université Laval.
https://ulaval.on.worldcat.org/oclc/1132189253

Nous joindre

Équipe Schola 2024

Équipe de chercheurs

Pour mener à terme sa mission de concevoir une plateforme d’expertise en architecture scolaire, Schola fédère les expertises de groupes de chercheurs en architecture, en design et en éducation.

Conscients de l’émergence de nouveaux besoins et des exigences qui se manifestent au sein de nos écoles, ce consortium de chercheurs associe à sa mission l’ensemble des acteurs scolaires concernés par le projet de réussite éducative et de modernisation des écoles. Il s’agit d’une démarche véritablement transdisciplinaire, avec des objectifs pragmatiques visant à faire mieux avec ce qui existe, en optimisant les ressources existantes.

Direction et coordination générale

Carole Després

Carole Després

Directrice

Ph. D., professeure d’architecture

Odile Roy

Coordination générale

Architecte, professionnelle de recherche

Typologie architecturale

François Dufaux

Pierre Larochelle

Cochercheur (responsable du volet)

Professeur d’architecture retraité

Programmation architecturale

Carole Després

Carole Després

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure d’architecture

Rosamaria Mora Montenegro

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidate au doctorat en architecture

Andréane Moreau

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate aux maîtrises en sciences de l’architecture et en architecture

Nikita Baker

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Catherine Chouinard

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Estelle Duval

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Jessy Plante

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Lina Ballita

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en sciences de l’architecture

Andrée-Anne Porlier

Professionnelle de recherche

Maîtrise en architecture

Ambiances physiques

Claude Demers

Claude Demers

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure d’architecture

André Potvin

Cochercheur (responsable du volet)

Ph. D., professeur d’architecture

Mobilier et affichage

Caroline Gagnon

Caroline Gagnon

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure en design

Éducation et pédagogie

Anne-Sophie Denault

Anne-Sophie Denault

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D. professeure en sciences de l’éducation

Information et interfaces Web

Frédéric Lépinay

Frédéric Lépinay

Cochercheur (responsable du volet)

M.A. professeur de design

Marie-Hélène Cholette

M. A., professionnelle de recherche

Catherine O’Hara

M. D., professionnelle de recherche

Partenaires

Partenaire industriel

Fédérations et associations partenaires

Questions ?

Téléphone: 418 656-2131, poste 406775
Courriel: info@schola.ca

1, côte de la Fabrique, bureau 2230
Université Laval
Québec (Québec) G1R 3V6