Mission
Schola (du grec
skholê) est l’étymon latin qui nous a donné le mot
école.
Schola.ca est une plateforme visant à informer la modernisation amorcée des écoles primaires et secondaires du Québec. Sous la gouverne de la Direction générale des infrastructures du MEQ, et en collaboration avec les partenaires et les différents acteurs du milieu, la mission Schola vise plus spécifiquement à développer des outils d’aide à la décision pour accompagner les différents acteurs concernés, avant, pendant et après le processus de rénovation des écoles publiques. Il s’agit de cibler des interventions susceptibles de mieux soutenir la réussite éducative, dans une perspective de développement durable et de la pérennité d’un nouveau cycle de vie de 40 à 50 ans pour ces écoles rénovées.
Notre mission implique de comprendre les caractéristiques du parc immobilier du réseau public et la réalité québécoise, de définir ce que pourrait devenir ce parc sur la base de données scientifiques, et enfin d’éclairer les décisions afin de favoriser la réussite éducative des élèves et le bien-être des équipes scolaires.
Schola.ca mettra en ligne des outils et des formations s’y rapportant pour les gestionnaires et les administrateurs, les enseignants et les éducateurs, les élèves et leurs parents, ainsi que les architectes chargés des nombreux mandats d’agrandissement et de rénovation d’ici 2024.
Contexte
Le Québec compte plus de 3300 écoles publiques de niveaux primaire et secondaire, dont la majorité a été construite entre 1948 et 1973.
Un premier cycle de vie architectural s’achève, alors que les écoles font face à de nombreux défis : l’intégration d’élèves aux besoins hétérogènes, des façons d’enseigner et d’aménager les classes qui ont changé et se sont diversifiées, des avancées informatiques, l’essor de la culture numérique, la promotion de saines habitudes de vie et la qualité et la performance environnementale des bâtiments scolaires.
Le personnel des écoles s’est diversifié en réponse aux différents mandats de l’école publique, dont le soutien à la conciliation travail-famille avec les services de garde et le soutien éducatif par des techniciens ou des professionnels. L’amélioration des écoles doit tenir compte de ces défis et des exigences spécifiques du personnel afin de favoriser la réalisation de leur mandat, leur bien-être et celui des élèves.
Enfin, les écoles présentent une diversité d’usages de leurs locaux, en raison de leurs projets particuliers (classes spéciales, programmes particuliers, accueil et francisation, etc.) et des réalités propres à leur milieu (croissance ou déclin démographique, indice de défavorisation économique). L’enjeu est alors d’offrir un milieu sain, stimulant et enrichissant à tous les élèves. Les opportunités d'action sont nombreuses, mais elles reposent en grande partie sur des remaniements dans les façons d’occuper, d’allouer, d’aménager et d’entretenir les espaces de l’école.
Objectif
L’objectif de Schola n’est pas de construire de nouvelles écoles.
Il s'agit plutôt de bâtir une plateforme d’aide à la décision qui vise à optimiser le potentiel des ressources existantes. Pour ce faire, les chercheurs de Schola développent des outils d’accompagnement du processus de rénovation des écoles du Québec.
L’approche Schola est véritablement transdisciplinaire. Non seulement elle croise les disciplines de l’architecture et du design de produits à l’éducation, elle embrasse plus largement les préoccupations éthiques et esthétiques des divers acteurs du milieu scolaire. Grâce à leur collaboration, l'équipe de Schola met en pratique une approche participative. Les outils qui seront réalisés avec leur soutien visent ultimement à guider les décisions pour développer des cadres de vie fonctionnels, confortables, agréables, appropriables et durables.
Quatre types de données permettent d’élaborer des outils pour faire les meilleurs choix possibles lors de la rénovation des écoles : l’état du parc scolaire actuel, l’expérience quotidienne de l’ensemble des acteurs des milieux scolaires, des connaissances pertinentes aussi bien scientifiques que pratiques sur le rôle du cadre bâti dans la réussite éducative ; et enfin, les modes d’appropriation de ces outils selon les types d’utilisateurs qui les sollicitent et selon les finalités de leurs mandats. Différents types d’outils seront proposés. Il s’agit d’un travail de recherche en pleine ébullition et dont le résultat sera progressivement rendu disponible au public.
