Présentation

Historique

Historique

La mission Schola se construit sur une solide fondation.

En effet, c’est depuis 2011 que des liens de confiance ont été tissés avec l’équipe des infrastructures scolaires du ministère de l’Éducation (MEQ). Ces liens ont permis d’avoir accès à des experts, à des bases de données sur le parc immobilier des écoles du Québec, en plus de garantir la collaboration des centres de services scolaires du Québec pour constituer un imposant corpus de plans d’écoles.

L’expertise des chercheurs de Schola s’est construite par le biais de subventions et commandites de recherche du FQRSC et de l’AQGS. Ces recherches-actions, avec la participation d’experts multidisciplinaires et scolaires,de candidats à la maîtrise et au doctorat en architecture, et de maîtrises en pédagogie, en architecture, en design et en design d’interaction, ont donné lieu à des collaborations avec les services de ressources matérielles d’une douzaine de centres de services scolaires et avec la direction d’une vingtaine d’écoles secondaires et primaires.

Ce travail s’intensifie avec la conception d’une plateforme d’expertise en architecture scolaire pour laquelle les collaborations s’étendront à l’ensemble de la province.

Mission

Mission

Schola (du grec skholê) est l’étymon latin qui nous a donné le mot école.

Schola.ca est une plateforme visant à informer la modernisation amorcée des écoles primaires et secondaires du Québec. Sous la gouverne de la Direction générale des infrastructures du MEQ, et en collaboration avec les partenaires et les différents acteurs du milieu, la mission Schola vise plus spécifiquement à développer des outils d’aide à la décision pour accompagner les différents acteurs concernés, avant, pendant et après le processus de rénovation des écoles publiques. Il s’agit de cibler des interventions susceptibles de mieux soutenir la réussite éducative, dans une perspective de développement durable et de la pérennité d’un nouveau cycle de vie de 40 à 50 ans pour ces écoles rénovées.

Notre mission implique de comprendre les caractéristiques du parc immobilier du réseau public et la réalité québécoise, de définir ce que pourrait devenir ce parc sur la base de données scientifiques, et enfin d’éclairer les décisions afin de favoriser la réussite éducative des élèves et le bien-être des équipes scolaires.

Schola.ca mettra en ligne des outils et des formations s’y rapportant pour les gestionnaires et les administrateurs, les enseignants et les éducateurs, les élèves et leurs parents, ainsi que les architectes chargés des nombreux mandats d’agrandissement et de rénovation d’ici 2023.

Contexte

Le Québec compte plus de 3300 écoles publiques de niveaux primaire et secondaire, dont la majorité a été construite entre 1948 et 1973.

Un premier cycle de vie architectural s’achève, alors que les écoles font face à de nombreux défis : l’intégration d’élèves aux besoins hétérogènes, des façons d’enseigner et d’aménager les classes qui ont changé et se sont diversifiées, des avancées informatiques, l’essor de la culture numérique, la promotion de saines habitudes de vie et la qualité et la performance environnementale des bâtiments scolaires.

Le personnel des écoles s’est diversifié en réponse aux différents mandats de l’école publique, dont le soutien à la conciliation travail-famille avec les services de garde et le soutien éducatif par des techniciens ou des professionnels. L’amélioration des écoles doit tenir compte de ces défis et des exigences spécifiques du personnel afin de favoriser la réalisation de leur mandat, leur bien-être et celui des élèves.

Enfin, les écoles présentent une diversité d’usages de leurs locaux, en raison de leurs projets particuliers (classes spéciales, programmes particuliers, accueil et francisation, etc.) et des réalités propres à leur milieu (croissance ou déclin démographique, indice de défavorisation économique). L’enjeu est alors d’offrir un milieu sain, stimulant et enrichissant à tous les élèves. Les opportunités d'action sont nombreuses, mais elles reposent en grande partie sur des remaniements dans les façons d’occuper, d’allouer, d’aménager et d’entretenir les espaces de l’école.

Objectif

L’objectif de Schola n’est pas de construire de nouvelles écoles.

Il s'agit plutôt de bâtir une plateforme d’aide à la décision qui vise à optimiser le potentiel des ressources existantes. Pour ce faire, les chercheurs de Schola développent des outils d’accompagnement du processus de rénovation des écoles du Québec.

L’approche Schola est véritablement transdisciplinaire. Non seulement elle croise les disciplines de l’architecture et du design de produits à l’éducation, elle embrasse plus largement les préoccupations éthiques et esthétiques des divers acteurs du milieu scolaire. Grâce à leur collaboration, l'équipe de Schola met en pratique une approche participative. Les outils qui seront réalisés avec leur soutien visent ultimement à guider les décisions pour développer des cadres de vie fonctionnels, confortables, agréables, appropriables et durables.

Quatre types de données permettent d’élaborer des outils pour faire les meilleurs choix possibles lors de la rénovation des écoles : l’état du parc scolaire actuel, l’expérience quotidienne de l’ensemble des acteurs des milieux scolaires, des connaissances pertinentes aussi bien scientifiques que pratiques sur le rôle du cadre bâti dans la réussite éducative ; et enfin, les modes d’appropriation de ces outils selon les types d’utilisateurs qui les sollicitent et selon les finalités de leurs mandats. Différents types d’outils seront proposés. Il s’agit d’un travail de recherche en pleine ébullition et dont le résultat sera progressivement rendu disponible au public.

Étape 1.

Comprendre l’école et ses enjeux

Étape 2.

Évaluer l’état des lieux

Étape 3.

Concevoir le projet de rénovation

Comprendre : l’école et ses enjeux

Comprendre en étudiant

  • les différents types de bâtiments identifiés dans le parc scolaire québécois en permettant de situer une école à rénover par rapport à ces derniers pour déterminer son type architectural.
  • des données scientifiques montrant les relations entre le cadre bâti et la réussite éducative, la santé et le bien-être des différents utilisateurs des écoles.
  • le rôle des différents utilisateurs d’une école primaire ou secondaire.
  • les pédagogies efficaces parmi celles qui perdurent et celles qui innovent.
  • le rôle des nouvelles technologies et du numérique dans les écoles.

Évaluer : l’état des lieux

Des outils de diagnostic pour guider l’évaluation du cadre bâti des écoles, de leurs ambiances physiques, ainsi que de leur mobilier et équipement, en relation avec les différents usages qui en sont faits.

Concevoir : le projet de rénovation

Des outils de programmation pour la rénovation des écoles

  • un guide de planification immobilière pour la rénovation des écoles publiques édictant les objectifs à atteindre, les normes spatiales et les spécifications techniques à respecter dans la rédaction de programmes fonctionnels et techniques (PFT), dans un souci d’optimiser les infrastructures existantes.
  • des solutions ingénieuses, fonctionnelles, confortables et agréables, s’appuyant sur les meilleures pratiques, pour rénover le cadre bâti des écoles primaires et secondaires, en réponse aux nouveaux enjeux que posent la réussite éducative et le développement durable.

Nouvelles

Une nouvelle source d’information à télécharger

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec est un guide en trois fascicules rassemblant des contenus, des outils de diagnostic et des recommandations visant à soutenir le développement de projets d’intervention sur des bâtiments scolaires existants sur la base de connaissances fiables et crédibles.

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Un mini-colloque réussi!

Schola tenait son mini-colloque Recherche et Design les 17 et 18 juin derniers en mode virtuel.

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Une nouvelle source d’information à télécharger 

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec est un guide en trois fascicules rassemblant des contenus, des outils de diagnostic et des recommandations visant à soutenir le développement de projets d’intervention sur des bâtiments scolaires existants sur la base de connaissances fiables et crédibles.

Le fascicule A : Apprendre de l’analyse des bâtiments scolaires et de leurs usages est maintenant disponible. Il trace le portrait provincial des bâtiments scolaires en lien avec l’évolution du système de l’éducation et des approches pédagogiques, l’architecture et l’origine des différents types de bâtiments, la localisation et l’implantation des écoles, les fonctions et le mobilier scolaires, l’usage et la perception des lieux du personnel et des élèves, ainsi que les conditions de partage de plusieurs locaux. Il contient l’information essentielle pour identifier les multiples enjeux de rénovation des écoles primaires publiques du Québec

L’ABC de la rénovation scolaire au Québec - fascicule A

Un mini-colloque réussi!

Une participation importante.

Avec 254 inscriptions, dont 140 provenant des CSS et 75 de bureaux d’architectes, les membres de l’équipe Schola ont pu partager les résultats de leurs plus récents travaux sur les écoles primaires et secondaires. De généreuses périodes de discussions auront permis d’enrichir nos connaissances grâce aux savoirs implicites des acteurs de la rénovation des écoles au Québec.

Deux demi-journées bien remplies.

Chaque demi-journée comprenait une dizaine de présentations entrecoupées de périodes d’échange et de discussions entre les participants et les membres des différents volets de l’équipe Schola. Plusieurs thèmes ont été abordés.

Pour rénover les écoles primaires : comment tirer profit des bâtiments existants, de leur implantation, de leur configuration, de leur structure spatiale, des locaux, des ouvertures et du mobilier.

Pour comprendre le parc immobilier secondaire : connaître les bâtiments, leur structure spatiale et leur organisation fonctionnelle, analyser les locaux et leurs fonctions, comprendre les relations entre les usagers et les espaces, faire le diagnostic et explorer les solutions.

Un grand merci à tous ceux et celles qui ont contribué au succès de cet événement.

L’enregistrement des présentations est accessible aux participants.

Webinaire

Les salles de classe des écoles du
Québec : Un portrait en 4 dimensions

Nous joindre

Équipe Schola 2021

Équipe de chercheurs

Pour mener à terme sa mission de concevoir une plateforme d’expertise en architecture scolaire, Schola fédère les expertises de groupes de chercheurs en architecture, en design et en éducation.

Conscients de l’émergence de nouveaux besoins et des exigences qui se manifestent au sein de nos écoles, ce consortium de chercheurs associe à sa mission l’ensemble des acteurs scolaires concernés par le projet de réussite éducative et de modernisation des écoles. Il s’agit d’une démarche véritablement transdisciplinaire, avec des objectifs pragmatiques visant à faire mieux avec ce qui existe, en optimisant les ressources existantes.

Direction et coordination générale

Carole Després

Carole Després

Directrice

Ph. D., professeure d’architecture

Odile Roy

Coordination générale

Architecte, professeure invitée

Michel Després

Agent à la coordination, Projet Saines habitudes de vie

Professionnel de recherche

Andrée-Anne Porlier

Agente de coordination

Professionnelle de recherche

Typologie architecturale

François Dufaux

Pierre Larochelle

Cochercheur (responsable du volet)

Professeur d’architecture retraité

Louis Murray Leclair

Auxiliaire de recherche

Candidat aux maîtrises en architecture et en design urbain

Jessica Bunker

Auxiliaire de recherche

Candidate aux programme de maîtrise en architecture et en design urbain

Sarahlou Wagner-Lapierre

Maîtrise en architecture

Candidate à la maîtrise en philosophie

Juliette Morneau

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Coralee Tremblay

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Programmation architecturale

Carole Després

Carole Després

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure d’architecture

Jacques White

Chercheur collaborateur

Architecte, professeur d’architecture

Michael Doyle

Chercheur collaborateur

Ph.D., Professeur d’architecture

Marie-Claude Tessier

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en sciences de l’architecture

Jean-Philippe Thérien

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat aux maîtrises en architecture et en sciences de l’architecture

Alice Corrivault-Gascon

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Catherine Verret

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Andréane Moreau

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Ismaelle Laforce-Lavoie

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en architecture

Naina Dion-Barbin

Auxiliaire de recherche 1er cycle

Candidate au baccalauréat en architecture

Ambiances physiques

Claude Demers

Claude Demers

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure d’architecture

André Potvin

Cochercheur (responsable du volet)

Ph. D., professeur d’architecture

Mélanie Watchman

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidate au doctorat en architecture

Mojtaba Parsaee

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidat au doctorat en architecture

Jean-Philippe Migneron

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidat au doctorat en architecture

Carolina Espinoza

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidate au doctorat en architecture

Alexandre Carrier

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat aux maîtrises en architecture et en sciences de l’architecture

Frank Saavedra

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat aux maîtrises en architecture et en sciences de l’architecture

Pourya Darvishi Alamdari

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat à la maîtrise en sciences de l’architecture

Rachel Lévesque

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en sciences de l’architecture

Mobilier et affichage

Caroline Gagnon

Caroline Gagnon

Cochercheure (responsable du volet)

Ph. D., professeure en design

Laurent Gauthier-Pelletier

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat à la maîtrise de recherche en design

Léonie Théberge

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise de recherche en design

Sophie Roy

Auxiliaire de recherche 1er cycle

Candidate au baccalauréat en design de produits

Éducation et pédagogie

Louis Levasseur Anne-Sophie Denault

Louis Levasseur

Cochercheur (responsable du volet)

Ph. D., professeur en sciences de l’éducation

Anne-Sophie Denault

Cochercheure

Ph. D., professeure en sciences de l’éducation

Alexandre Zarié

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidat à la maîtrise en didactique

Laurianne Delisle-Côté

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en aménagement du territoire

Information et interfaces Web

Frédéric Lépinay

Frédéric Lépinay

Cochercheur (responsable du volet)

M.A. professeur de design

Marie-Hélène Cholette

Professionnelle de recherche

Anne-Marie Guay

Auxiliaire de recherche 2e cycle

Candidate à la maîtrise en design graphique

Catherine O’Hara

Auxiliaire de recherche 3e cycle

Candidate au baccalauréat en design graphique

Stella Bilodeau

Auxiliaire de recherche 1er cycle

Candidate au baccalauréat en design graphique

Partenaires

Partenaire industriel

Fédérations et associations partenaires

Questions ?

Téléphone: 418 656-2131, poste 406775
Courriel: info@schola.ca

1, côte de la Fabrique, bureau 2230
Université Laval
Québec (Québec) G1R 3V6